生活之育子

我忽然觉得养孩子是相互学习，相互教育的过程。三舅说的很对，我现在才能真正理解。这么好一娃娃，我太对不住她了。言传身教，父母对孩子影响很大，可是我自己都没活明白。怎么样对待幼儿的逆反心理？ 

儿童从2岁至4岁出现第一“反抗期”，这种反抗不仅不是坏事，而且对他们的精神发育是至关重要的。我们无力也不应改变这种现象，但讲究一点教育艺术，对于正确引导孩子则十分必要。 

随着孩子年龄的增长，家长应该把尊重和信任放在教育首位。 

有的人认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不择场地申斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩子对家长望而生畏。 

有的家长尤其是一些独生子女家长则受孩子的左右，孩子说什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子听从自己。 

有的甚至为孩子护短，替孩子说谎，或是过分夸耀自己的孩子，这样也使孩子的自尊心受到压抑，孩子一旦明白了，会对父母的纵容感到羞辱和愤怒。久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。。 

那么，家长如何做才算对孩子尊重与信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做对了或做好了，要使他知道应该这样做，并且鼓励他做下去。表扬不要言过其实，尤其避免在众人面前做不适当的夸奖。孩子做错了或做坏了一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评，采取惩戒措施，使他吸取教训，但批评也要实事求是。其次，当孩子遇到困难，包括学习知识，技能上的困难，处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦等，家长这个时候不要包办，更不要申斥他们为“笨蛋”。要关切地看一看，提示一下，帮一把，让他们感到自己能够做好而努力去做，并从完成任务中得到满足，从而增强自信心。 

当孩子情绪不愉快，包括受了批评、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心爱的玩具损坏了或是要做的事情总也做不好时，家长要给予安慰，鼓励或者指导。教孩子自己动手把玩具修理好，教他们谅解伙伴或主动与小朋友和好等。 

孩子犯除了各种烦恼，就会把父母当作知心朋友，什么都愿意给父母讲，父母赢得了他们的信任，他们就会增强自信心，意识到自己的能力。 

再次，要让孩子当父母的助手和参谋，家长可以有意识地与孩子商量家里的事情。做好了一定要谢谢他，即使做坏了也不要嫌他帮了倒忙，而要告诉他怎样才能做好。 

再稍大些，可以请他来出主意，如到哪儿参观，爷爷奶奶过生日买什么礼品；甚至家里什么东西摆在哪儿，等等。这样做会 使孩子感到自己是个大人，和父母一样拥有参预“家政”的资格，从而更加尊敬父母，并主动用“大人”的标准严格要求自己。 

对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的事，要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从父母的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。 

所以，只要家长不实行“专制”，让孩子觉得父母像自己的朋友一样可以信任，觉得自己在家中有地位、他们就会喜欢这个家，喜欢父母，愿意把心里话说给父母听，也愿意接受父母的帮助。 

家长在教育孩子时，切忌要求过高．望子成“龙”，望女成“凤”，天下父母人同此心，无可非议。但有的父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提出一些过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。 

所以，家长对子女的期望不能太高，更不应急于求成，而应该从子女的实际情况出发，要求孩子认真学习，逐渐提高，并要不断予以鼓励和支持。这样，孩子的逆反心理就会逐渐消除。

通常当宝宝进入19个月之后，他的“自我意识”会逐渐增强，他渐渐会懂得说“不”，开始有自己的想法——这是宝宝的成长特质。 比如说之前宝宝“抓奶瓶”简单地“想去抓奶瓶”的话； 那现在他抓奶瓶是因为他“想喝牛奶”，他的目的性更为明确， 他慢慢意识到自己“想做什么”，“不想做什么”。举个例子，妈妈想要宝宝去睡觉， 宝宝不愿意去睡觉，他想喝牛奶，但他无法找到一个合适的方法让妈妈了解自己的想法，因为这个阶段的宝宝，其语言发育还不成熟，无法调动很多词汇（通常宝宝能够运用得词汇在20字左右）来表达自己的需求，所以他的外在表现就只能是哭闹。结果妈妈就觉得很奇怪，因为她不知道为什么宝宝这样不听话。其实根本原因是孩子内在的需求没有被满足的缘故。那么作为父母应该如何来应对这样的问题呢？首先，父母要表明自己的态度，让宝宝知道：你的哭闹我能够理解， 我不否定你的感觉， 但我希望你能找到更好的方式来表达自己的想法。其次，家长要鼓励宝宝通过其他途径，比如说肢体语言，比方学习宝宝手语 ，把自己的想法完整地、准确地表达出来。和孩子保持良好的沟通。这样的话，宝宝觉得自己的需要是能够被满足的，就不会再无理的宣泄自己的情绪。当然，这个阶段的宝宝在情感发育方面还不够完善，不能有效地控制和调节自己的情绪，父母也要给与充分的理解。 

我们通常用“一半大人，一半孩子来形容”这个年龄阶段的宝宝。所以国外有的专家把“叛逆的两岁”叫做“第一个青春期（The First Adolescence）”。一方面要像对待大人一样，学会去理解和尊重宝宝的需求，另一方面要学会从孩子的角度来给与宝宝更多的鼓励和支持。引导宝宝学会通过运用一定的方式方法来解决问题，满足需求。

网友熊妈：女儿5岁特别拧，不爱学习，幼儿园留的作业不爱做，每次都是哄着做，有时烦了，就会跟她发脾气，以前发脾气管用，但最近，发脾气不管用了，女儿还和我们对着干。

刘启涵老师：教育的目的在于让孩子进步、成长！家长的发脾气源于对孩子教育的束手无策，这也给孩子的成长塑造了不良的榜样。

幼儿的学习特点是在游戏中学习，在生活中学习。父母可以创造一个游戏的环境，让孩子借助实物来一个有趣的情境中进行。譬如数学的加减法，很多在于父母很明了的概念对于孩子确实不一定理解的，数字及加减符号都是抽象的，如果建立在生活情境中，一孩子能理解抽象的数字代表的具体数量的东西，加就是意味着多，因为东西合在一起；减去意味着拿走了，等等，这样的学习适合幼儿的思维水平，孩子觉得学习很新奇，也有兴趣，更会积极动脑去思考，这样的学习对于孩子思维的发展才有促进作用。

网友花生婷婷:刘老师我家孩子21个月，脾气比较大，而且急，想要干一件事情的时候就必须马上达到，不然就会大哭不止，这样性格的孩子该如何引导比较好呢

刘启涵老师：面对哭闹不止的孩子，父母需要反思的是自己的教育方式是否得当，是否之前一哭闹就让步而让孩子形成一种意识：哭闹是达到目的手段，哭是最有效牵制父母的方式。那么父母需要做的是通过言行教育，让孩子知道哭闹没有用，通过合理的言语表达来争取自己的愿望才是可行的途径。具体的步骤如下：

1.孩子一旦出现哭闹行为冷处理，如果丢东西就放在一个相对整洁的空间，要求哭闹完了再谈条件；

2.有意识留意孩子哭闹的时间，只要时间减少就是进步的标志，当孩子能做到不哭闹时，父母可以满足其原先的条件；一旦哭闹决不让步；

3.借助平时的故事、周围小朋友的事例顺势引导，让孩子学会合理表达自己需要；

4.以后当孩子提要求时，父母可提醒如何做？满足的频率可以降低，根据实际情况把握，让孩子了解要求是否合理，尝尝失望的滋味。让孩子懂得如何努力去争取自己的目标。这时孩子想要的东西就变成约束孩子行为的因素，逐渐培养孩子自制力与意志力。

网友莹莹：孩子2岁半，在人很多的情况下，比如家庭聚会。孩子借故哭闹。这种情况下怎么办呢？

刘启涵老师：可以探析一下孩子哭闹的原因，是因为周围人太多导致空气不流畅，孩子比较敏感又无法表达自己需求就会哭闹；还是因为亲朋的逗弄给孩子带来不舒服的感觉，导致孩子的抗拒；又或是孩子生理上不舒服，譬如要睡觉渴了；或者父母关注不够。

这需要父母耐心观察，找准原因，下次再聚会之前再有意识予以关注，尽量多照顾一下孩子的情绪，让孩子在聚会时有个比较舒服的体验。

网友哦噢:我在商场看到过三四岁的孩子要找妈妈（他爸爸说妈妈上厕所去了），找不到就在地上打滚，然后他爸爸就狠狠给了他屁股三巴掌，感觉这爸爸太暴躁了。如果我的孩子当众打滚，该怎么办呢？

刘启涵老师：孩子哭闹有其背后的心理原因，商场上孩子找妈妈，其实是因为跟妈妈在一起很舒服，跟爸爸在一起没有安全感，所以非要找妈妈吗。而爸爸的揍打也说明了孩子跟爸爸单独在一起的恐惧。

带孩子外出之前，可以就有关事项跟孩子交代清楚，譬如注意安全不乱跑，买东西只可买一个，规则说明在前。一旦不遵守规则，所有答应的都取消。如果碰到公共场所哭闹的，可以选择最近的出口，带孩子远离那个事发地，让孩子一个相对隔离的空间冷静。先处理好情绪再谈要求。

网友莹莹：孩子不愿意上早教课，怎么劝都不行。怎么办？是一直强迫他，还是先停一段时间再去。

刘启涵老师：不让孩子输在起跑线上，一句话是商家的口号却也让更多的家长焦虑起来。孩子不愿意去早教课，父母可以多角度了解孩子为什么不喜欢？是不喜欢坐在哪里受约束，还是不喜欢老师或不喜欢那里的小朋友。幼儿年龄小好动坐不住，坐着规规矩矩的学习确实不适合孩子。

幼儿的学习适合生活中进行，以游戏的方式展开，还可利用多种时机巧妙展开。如果孩子是不喜欢老师或同学，可以问问原因，变这次意外为教育的机会，让孩子学 习与人交往的技能。孩子不愿意去就先暂停一段时间，过一段时间如果人际交往问题解决了孩子可以送去感受一番，如果孩子还是适应不良就果断放弃。

总结：现实中，我们是不可能完全避免对孩子发火，当发脾气变成父母教育的一直方法时要考虑到由此给孩子心理带来的消极影响：孩子听你的，长期以往过于压抑自己的情感而懦弱敏感；孩子不听你的，以激烈的方式予以反抗而有可能形成攻击性人格。这样的方法看似短期有效，对孩子的消极影响却是一生。

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